1. Salah satu kelompok siswa melakukan kesalahan konsep ketika mempresentasikan
pelaksanaan kedaulatan rakyat berdasarkan UUD Negara Republik Tahun 1945, maka
langkah penguatan materi yang dapat dilakukan guru bagi kelompok tersebut adalah
....
A. membuat media pembelajaran hubungan antara rakyat dan penduduk negara
dalam kehidupan di Indonesia
B. merujuk pasal-pasal UUD Negara Republik Tahun 1945 yang mengatur tentang
pelaksanaan kedaulatan rakyat
C. menyalin pendapat kelompok lain agar pembelajaran cepat selesai dan efisien
waktu pembelajarannya
D. membaca buku yang memberikan penjelasan fungsi dan kedudukan UUD Negara
Republik Tahun 1945 bagi rakyat
E. membaca buku yang memberikan penjelasan fungsi dan kedudukan UUD Negara
Republik Tahun 1945 bagi rakyat
Buka/Tutup Pembahasan
B. merujuk pasal-pasal UUD Negara Republik Tahun 1945 yang mengatur tentang
pelaksanaan kedaulatan rakyat
2. Metode pembelajaran PPKn yang sesuai dengan indikator pencapaian
kompetensi: “Menunjukkan perilaku proaktif atas ancaman terhadap negara dan upaya
penyelesaiannya di bidang ekonomi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika”, dan materi
pembelajarannya tentang “Ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya dib
idang ekonomi”, adalah ....
A. meneliti isu publik
B. projek belajar kewarganegaraan
C. menulis gagasan
D. berdiskusi peristiwa publik
E. pelacakan isu dalam media massa
Buka/Tutup Pembahasan
B. projek belajar kewarganegaraan
3. Pasal 1 Ayat (1) UUD NRI Tahun 1945 menyatakan, bahwa “Negara Indonesia ialah
Negara Kesatuan, yang berbentuk Republik”, artinya menteri-menteri negara ....
A. bekerja secara profesional
B. berasal dari partai politik
C. bertanggung jawab kepada Presiden
D. diberhentikan oleh DPR
E. dibatasi masa jabatannya
Buka/Tutup Pembahasan
C. bertanggung jawab kepada Presiden
4. Ketika guru menggunakan metode tanya jawab dalam pembelajaran dengan
kompetensi dasar “Mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras, dan
antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika” terdapat seorang siswa yang tidak
dapat merumuskan pertanyaan, maka guru meminta teman yang paling dekat untuk
membantunya. Contoh pertanyaan yang dirumuskan bersama oleh keduanya yang
paling tepat adalah ....
A. apa yang menbedakan suku yang satu dengan suku yang lain di Indonesia? /
B. apa yang dihasilkan masyarakat nelayan di Indonesia?
C. mengapa warna kulit orang Indonesia terlihat berbeda dengan orang Eropa?
D. apa makanan pokok masyarakat suku di Papua?
E. apa saja hasil hutan tropis di Indonesia?
Buka/Tutup Pembahasan
A. apa yang menbedakan suku yang satu dengan suku yang lain di Indonesia?
5. Dalam mengadili perkara pidana pada tingkat pertama dilakukan oleh ....
A. Mahkamah Agung
B. Komisi Yudisial
C. Pengadilan Negeri
D. Mahkamah Kostitusi
E. Pengadilan Tinggi
Buka/Tutup Pembahasan
C. Pengadilan Negeri
6. Mata pelajaran PPKn dalam Kurikulum 2013 mempunyai karakteristik khas, yang
berbeda dengan mata pelajaran yang lain. Berdasarkan Kurikulum 2013 Kompetensi
dasar dalam pembelajaran PPKn meliputi aspek ....
A. sikap spiritual, sikap sosial, kognitif dan keterampilan
B. sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan kewarganegaraan
C. sikap religius, sikap sosial, pengetahuan dan keterampilan
D. sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan dan keterampilan
E. sikap spiritual, sikap nasionalisme, pengetahuan dan keterampilan
Buka/Tutup Pembahasan
D. sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan dan keterampilan
7. Pembelajaran KD “Menyaji hasil analisis nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan negara” dilakukan penilaian menggunakan instrumen:
....
A. Bagaimana penerapan sila pertama Pancasila dalam praktik penyelenggaraan
pemerintahan negara?
B. Benar-Salah: Praktik korupsi dalam penyelenggaraan pemerintah negara
merupakan perilaku yang tidak dapat dihindari.
C. Mencatat perilaku siswa yang menunjukkan sikap kejujuran dalam pembelajaran
materi nilai-nilai Pancasila dalam praktik penyelenggaraan pemerintahan negara
D. Apa akibatnya bila para penyelenggara mengabaikan sila ketiga Pancasila dalam
praktik penyelenggaraan pemerintah negara?
E. Presentasi kelompok siswa tentang hasil analisis nilai-nilai Pancasila dalam
praktik penyelenggaraan pemerintahan negara.
Buka/Tutup Pembahasan
E. Presentasi kelompok siswa tentang hasil analisis nilai-nilai Pancasila dalam
praktik penyelenggaraan pemerintahan negara.
8. Indikator tercapainya pokok pikiran kedua dari Pembukaan UUD NRI Tahun 1945,
yakni “Negara hendak mewujudkan keadilan sosial bagi seluruh rakyat” di antaranya
dalam bentuk ....
A. angka harapan hidup di atas 60 tahun
B. dapat membayar gaji aparatur negara
C. angka kemiskinan semakin menurun
D. daya beli masyarakat meningka
E. harga kebutuhan pokok stabil di pasaran
Buka/Tutup Pembahasan
C. angka kemiskinan semakin menurun
9. Jika dalam suatu kegiatan pembelajaran PPKn, yang indikator pencapaian
kompetensinya “Menganalisis kesejarahan perumusan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945”. Sedangkan materi pembelajarannya “Sejarah
perumusan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945”, maka
metode pembelajaran yang sesuai adalah ….
A. kajian dokumen historis
B. meneliti isu publik
C. kajian konstitusional
D. menulis gagasan
E. proyek belajar kewarganegaraan
Buka/Tutup Pembahasan
A. kajian dokumen historis
10. Globalisasi tidak dapat dipungkiri mempengaruhi pelaksanaan amanat sila kelima
Pancasila sebagai dasar negara di antara tercermin dalam ....
A. memberikan kesempatan kepada warga negara untuk memajukan daerahnya
dengan bekerja keras
B. tersedianya fasilitas yang melatih tenaga kerja Indonesia untuk menjadi pekerja
di negara lain
C. warga negara mendorong untuk mengirim sebanyak-banyaknya tenaga kerja
Indonesia ke negara lain
D. tuntutan warga negara untuk melarang keberadaan tenaga kerja asing demi
terserapnya tenaga kerja lokal
E. regulasi yang memberikan kesempatan kepada tenaga kerja asing secara
profesional dan proporsional
Buka/Tutup Pembahasan
E. regulasi yang memberikan kesempatan kepada tenaga kerja asing secara
profesional dan proporsional